教師花伝書

ここにでてくる教師の方々の実践すてきです。 知性を感じます。

何となく読みたくなったので再読。三か月前に読んだ時とは感じること、学べることの質が全然違うことに驚いた。どうやら前回は表面的にしか読んでいなかったらしい。教師は教える専門家であると同時に学びの専門家でなくてはならない。この学びの中には本で学ぶことはもちろん、実際の経験から学ぶことも含まれる。 授業研究ではよかったところ悪かったところの「評価」に終始するのではなく、子どもの反応を見て、「なるほど」と感心し、なぜそうなっているのかを考える「省察」という行為に徹しなければならない。

教師は職人であり、技術者であり、芸術家であり、科学者であり、専門家である。 まだ教職課程1年目だが、自分の目指す教師像を考えるのに参考になった。 教育実習の前にでも再読してみようと思う。

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読んだ本

みんなが絶賛するほど良さが分からない。再読します。★★★☆☆

［A+］

「専門家」の定義について紛糾。要再読

実践と理論を結びつける一冊。教師は「教える専門家」であると同時に「学びの専門家」でなければならない